Cambiando la metodología de enseñanza de las tablas y operaciones básicas matemáticas por una más divertida y eficaz
En vista de las continuas estadísticas, malos
resultados en pruebas nacionales, y una historia negativa en el ámbito de las matemáticas;
surge la necesidad o el reto de redoblar esfuerzos, con el fin; de replantear
todo lo humanamente posible para mitigar y en su mejor caso corregir la
deficiencia en las matemáticas. Se dice que para poder curar un mal hay que
curarlo de raíz, es por eso que este tema está enfocado en la población
estudiantil de primaria, ya que; desde ahí podemos evitar lo conocido como: “árbol
torcido no se endereza”, por eso se pretende desarrollar a estos estudiantes
bien rectos en sus conocimientos matemáticos, desde sus primeros pasos en la
educación primaria.
Vemos como desde que los niños inician su periodo
de escolaridad presentan grandes dificultades en cuanto al aprendizaje
matemático. Jimeno (2013) nos dice:
Desde el inicio de la escolaridad las diferencias
entre compañeros de aula en cuanto al aprendizaje matemático son muy amplias.
Unos cuantos estudiantes captan rápidamente los conceptos y avanzan sin ningún
tipo de problemas, otros tienen un ritmo muy lento, aunque no tengan
dificultades específicas, y unos pocos muestran serias dificultades en algunos
aspectos del aprendizaje matemático: memorizar las tablas de multiplicar y/o
procedimientos, resolver problemas o situaciones, etc. En definitiva, en
cualquier aula de matemáticas en la Educación Primaria, existe una gran
variedad en las capacidades que muestran los estudiantes, en el ritmo de
aprendizaje, en los conocimientos adquiridos, en la motivación, en las
actitudes hacia la materia, etc. Una buena parte de los estudiantes que se van
quedando descolgados en las aulas, son estudiantes con un ritmo más lento en el
aprendizaje de las matemáticas que el que impera en el aula. La estructura de
los contenidos de las matemáticas en Primaria es jerárquica, se van
construyendo nuevos conocimientos sobre los anteriormente adquiridos. Un niño
puede no tener ninguna dificultad, simplemente su ritmo es más lento y si esto
no se tiene en cuenta, si nos apresuramos a inculcarle nuevos conocimientos en
lugar de consolidar los anteriores, no aprenderá ni unos ni otros.
Considerado el porqué la selección del tema resulta
fundamental mencionar la importancia de ser presentado en un multimedio ya que;
sin duda esto ayudara a que la población a que va dirigida tenga la opción de
tener una manera totalmente creativa e innovadora de adquirir el conocimiento
en cuanto a las tablas y así poder
realizar cualquier tipo de operación básica matemática sin ninguna
dificultad, poder crear en ellos una
base firme, y no… que salgan de sexto y hasta de quinto año del colegio y no cuenten
con este conocimiento y por esta razón, fallen tanto en las operaciones. Veo
una gran necesidad en dicha área ya que; en mi caso he visto muchos jóvenes que
salen del colegio y se les pregunta las tablas y no se la saben, por eso desde
su temprana edad debemos formarles en ésta área, para que no tengan graves
repercusiones más adelante. Y como buenos docentes hacerlo de la mejor manera, cambiando esa metodología tradicional, que
hace que los alumnos odien las matemáticas, por una que los motive y les ayude
aprender de una manera más divertida y eficaz.
¿Qué son las matemáticas?
El término matemáticas viene del griego "máthema", que quiere decir aprendizaje, estudio y ciencia. Y justamente las matemáticas son una disciplina académica que estudia conceptos como la cantidad, el espacio, la estructura y el cambio. El alcance del concepto ha ido evolucionando con el tiempo, desde el contar y calcular hasta abarcar lo mencionado anteriormente. (Comunidad mis respuestas.com, 2013)
El término matemáticas viene del griego "máthema", que quiere decir aprendizaje, estudio y ciencia. Y justamente las matemáticas son una disciplina académica que estudia conceptos como la cantidad, el espacio, la estructura y el cambio. El alcance del concepto ha ido evolucionando con el tiempo, desde el contar y calcular hasta abarcar lo mencionado anteriormente. (Comunidad mis respuestas.com, 2013)
Básicamente las matemáticas son un inquilino con el
cual vivimos todos los días, desde que nacemos en adelante las matemáticas se
encuentran presente, y conforme crecemos, la necesidad de dominarlas también
crece, ya que; se encuentra presente en gran parte de nuestras actividades.
Causas que pueden provocar un mal aprendizaje matemático.
Sin duda hay gran cantidad de causas que pueden
provocar el mal aprendizaje o desenvolvimiento en el área de las matemáticas,
entre ellas se puede mencionar:
·
Problemas mentales o físicos.
·
Tema de difícil compresión.
·
Docentes deficientes o con poca
capacidad.
·
Falta de capacitación a los docentes.
·
Metodología de enseñanza monótona y
aburrida.
Jimeno (2013) nos menciona otros problemas o
causas:
No existe un perfil concreto de estudiantes con
dificultades en matemáticas, los problemas pueden ser muy variados y estar
unidos a dificultades en otras áreas, problemas socioculturales,
socioemocionales, etc. Una de las dificultades más comunes es la memorización
de las tablas de multiplicar. Son niños y niñas con problemas en la memoria a
largo plazo. Las sumas y restas básicas las calculan mediante el recuento y en
la mayoría de las ocasiones utilizan sus dedos para llevar la cuenta, pues
también pueden tener problemas con la memoria de trabajo, incluso pueden calcular
contando de dos en dos los resultados de esa tabla, pero el recuento no les
sirve de gran ayuda en hechos como 8x7 o 9x6. Hay factores personales sin duda,
como la capacidad de memoria a largo plazo, la motivación por aprenderlas o la
constancia y el trabajo constante. Además, si hablamos de niños con necesidades
educativas especiales, no podemos olvidar que pueden presentar déficit de
atención, problemas en la memoria a corto o largo plazo, dificultades con el
cálculo mental, con las seriaciones, etc.
A través de los años se han utilizado métodos que
se han repetido a través del tiempo y que, a pesar de ver que quizás no son los
mejores, o que hay cierta población que no le sienta bien, aun así se siguen
utilizando y no se toman medidas para que el cien por ciento de la población
logre una correcta compresión de los temas expuestos. Por eso se pretende
realizar actividades que rompan el esquema ordinario con el propósito de hacer
que el aprendizaje sea más interactivo, divertido y entretenido como las que se
presentan a continuación:
·
Aprendamos las tablas
·
Operaciones básicas:
o
Sumas
o
Restas
o
Divisiones
o
Multiplicaciones
·
Resolver problemas con operaciones
básicas